春节期间我科病人特别多，儿童正畸病人占重要部分。在正畸治疗中，为使患者身心处于接受治疗的最佳状态，我们需要掌握患者的心理状态，并按照患者心理活动的特点进行护理。
　　儿童患者的心理特点 学龄前的儿童由于年龄较小，主观没有意识到矫治错颌的必要性，对就医无愿望，多感到恐惧不敢进入诊室。对疼痛的恐惧导致不合作行为的发生，是儿童心理障碍的主要因素。随着年龄的增长，稍大一点的，对美开始有了朦胧的追求，常因牙颌骨畸形、牙列不齐而招致同学的嘲笑，他们有求医的欲望但无决心和毅力，在治疗之初常因异物感、说话不便等原因想放弃治疗。以及某些家长的迁就行为等，均造成患儿的忧虑和不安，将正畸治疗视为心理负担，从而不能坚持治疗。
　　在正畸治疗中，儿童的心理具有重要地位，是治疗顺利进行的关键。首先对患儿进行观察，确定他们的性格类型和心理特征，对于内向、胆小、不爱表达的患者，要重点进行心理护理。对患儿进行说服教育，学龄前儿童已接近社会，在家庭、学校、社会上所受教育的机会较多，通过讲道理说明治疗的意义，鼓励他们战胜困难，以取得满意的合作。针对其恐惧的心理，和他们交谈，取得其信任，让他们看其他患者的治疗过程，使之心里有底，情绪稳定。对不能忍受疼痛的患儿，应预先说明矫治过程中可能产生的正常胀痛，使患儿有充分的心理准备。教育患儿，向他们说明佩戴矫治器是矫治牙颌畸形的必要手段，是正常现象，只要认真配合，异物感及说话不便等不适期会很快过去。另外，对家长进行教育，要对患儿做必要检查督促，不要过分迁就，在特殊情况下矫治器不戴时应妥善保管。
　　实践证明，口腔颌面部畸形患者的心理状态各异，心理护理是不可缺少的一环。我们在与患者有效沟通的基础上，运用心理护理达到改善患者心理状态，调动其主观能动性，创造利于治疗和康复的最佳身心状态的目的，使之收到良好的效果。