参加区医学教学竞赛之感：“教”与“学”的转化
来源：肿瘤科  作者：未知  添加时间：2013年10月08日  点击：0

看到讲课比赛的通知，当时在想，要是我去讲课，能讲些什么呢？抱着找乐趣的学习态度，把自己的专业书翻来翻去。当看到书本上有一个形象的比喻说明某个问题的特殊性与重要性，瞬间被吸引进去，以前模糊的理解突然清晰起来。灵光一闪，如果我来讲课，以这样形象生动的开头，岂不是也能吸引听众，更好地理解这个问题吗？

为了让深奥的内容通俗易懂，授课者必须很好地理解所讲的内容。要成为讲授者，必先成为学习者。把需要授课的内容融会贯通后，我发现如果按照书本的顺序是无法化繁为简的，因为专业书籍的读者都是有相当专业基础，无需谆谆善诱。但面对刚进入医学大门的医学生，必不能按专业书籍的讲法，否则就成填鸭式教学了。于是我把所有内容打乱，重新按照初学者的水平，重新组织成条理清晰，易于学习的内容。经过了备课的阶段，才发现好的讲授者必是好的学习者，只有这样才能先破后立。

教学相长可在一个人身上发生，为了教而学，也可达到为了兴趣而学的效果。参加讲课比赛后，让我有了一个新的学习视角。从讲授者的角度去学习知识，先破后立，很容易把以前觉得枯燥难记的内容，按自己的方式组织，成为牢牢掌握的知识。讲课只是另外一种学习的方式。通过讲课，不只把知识传授给别人，也把知识更好地留给自己。送人玫瑰，手有余香。教与学的转化，别有一番魔力。