为进一步提升临床护理教学质量，更好的发挥每一位护士的参与性，激发护士的兴趣，养成良好的临床思维，提高护士理论知识和发现问题、分析问题、解决问题的能力，感染性疾病科开展了一次以“问题式学习（PBL）”为模式的护理教学查房。此次教学查房由我科何婷珊教育护士主持。

    查房前几天，何婷珊护士首先确定查房的内容，然后将收集到的资料，如疾病相关的指南与新解读及出血风险评分表资料等汇总、整理，并把问题制作成PPT，发在微信群上供大家课前学习，此次查房是以一例消化道急性大出血患者为查房对象，查房的问题从上消化道出血的定义、症状，到诊断的金标准，再到疾病的护理、新收急症及急诊胃镜的流程等等，以思维导向的模式，带动每一位护理人员针对护理问题提出各自的见解，带着大家层层铺开，抽丝剥茧，除在原来的基础上加深对疾病相关知识的认识外，还介绍了如何应用评分系统对急性上消化道出血风险进行评估等新知识，加强了我们对这类疾病的认知，弥补了我们在工作中对此类疾病知识的缺乏以及护理工作中的盲点。     

    这次查房，有别于以往由老师讲学生听的教学模式，其以临床问题为引导解决临床问题，用启发性思维加强基础理论与临床实践的联系，既提高我们评判思维能力，也增强了学生学习兴趣和主动学习能力，让我们由被动接受知识变为主动探索学习，更能从侧面提高我们对病人病情和治疗方法、各项流程的掌握程度，加强我们与患者的沟通能力，提高科室整体护理服务质量。